miércoles, 22 de noviembre de 2006

EL REPORTERO ESCOLAR EN LOS MEDIOS DE COMUNICACION



En el mundo las empresas informativas producen y distribuyen mensajes que pretenden informar, entretener y en ocasiones persuadir. Ellas elaboran un producto intangible: los mensajes y para vender ese producto seleccionan audiencias y desarrollan estrategias de mercado, promoción y venta para llegar a su público[1].



Debido a esta específica función, la producción de mensajes como valor agregado, las empresas periodísticas tienen mucha más presencia pública que la mayoría de las otras empresas, a su vez tienen una mayor responsabilidad con su entorno: los compradores y los ciudadanos del lugar donde la empresa se desarrolla.

Lima es la capital de América Latina que más diarios tienen, lo mismo ocurre con las estaciones de radio y las televisoras
[2], todas ellas se rigen por la ley de mercado y la competencia y sobre todo por la “ ley del rating y del índice de lectoría”.

Esto motiva que la mayoría de veces los contenidos de los mismos estén colmados de violencia, sexo escándalo y lo grosero, todo ello bajo el concepto de la “noticia como mercancía” que plantea Miguel Alsina. Dicha situación difería mucho de la función primigenia de los medios de comunicación “informar, entretener y educar” cambiándola por la simple regla de la venta masiva del producto.


Esta situación está cambiando lentamente en la actualidad, aún sigue importando la venta del producto, pero esta vez los medios de comunicación brindan otros servicios adicionales al de la información, con el fin de enraizarse en la conciencia del comprador y conseguir nuevos públicos, a su vez busca diferenciarse de su eventual competencia.




En Perú esta disposición se refleja en las nuevas estrategias empresariales de los medios tales como: fascículos, sorteos, regalos, canjes, entradas a establecimientos entre otros, lo que se busca con estas estrategias es que el nuevo público acepte y asimile el nuevo compromiso del medio con su entorno.

Sin embargo eso no es suficiente, los medios de comunicación deben adquirir otro tipo de compromiso con los ciudadanos de su entorno.

Las empresas deben asumir un compromiso que vaya más allá de la generación de utilidades, deben participar en la construcción de esa sociedad más justa, asumiendo un compromiso real con la sociedad, siendo así consecuentes con el entorno que les ha permitido realizar sus actividades económicas
[3].

Hoy se está avanzando hacia la construcción de un sector empresarial peruano que se constituye en un verdadero protagonista del desarrollo social del país, las empresas periodísticas no son ajenas a esta nueva realidad.

Tres empresas periodísticas han asumido, de algún modo, esta nueva realidad. El primer caso lo constituye el diario El Comercio, el decano de la prensa peruana, quien como parte de su “nueva responsabilidad” y acorde a sus programas de dirección estratégica, ha desplegado una serie de proyectos para el ciudadano, tales como las audiencias públicas, el reportero ciudadano, los corresponsales escolares, entre otros.

Este último proyecto, el de corresponsales escolares, no es nuevo, se viene desarrollando en la mayoría de países de habla hispana como España, Colombia, Argentina, Ecuador, México entre otros, en Perú El Comercio lo viene aplicando desde hace 22 años.

El proyecto está dirigido a los niños y jóvenes estudiantes que tengan pasión por el periodismo, este año se plantea nuevos propósitos como el relanzamiento de la página escolar del diario, así como participar en talleres con periodistas, cubrir noticias y publicarlas en la web y crear una espacio interactivo para dichos corresponsales escolares.

Por su parte el programa “Voces escolares” es un espacio periodístico también producido por jóvenes estudiantes que se emite por Radio Comas en los 101.7 de la frecuencia modulada, siendo uno de los programas más sintonizados de todo Lima norte y respecto a los niveles de sintonía de CPI ocupa uno de los primeros puestos dentro de los programas culturales – educativos que se transmiten en las diferentes emisoras de Lima Metropolitana.

A su vez Radio Programas del Perú tiene un programa “Los que más saben”, dicho programa es el único que lleva acabo un concurso escolar a nivel nacional. Este espacio de concurso convoca a todos los colegios del país, nacionales y particulares, para poner a prueba sus conocimientos.

El concurso es sobre conocimientos generales, pero también evalúa la capacidad de los estudiantes para plantear soluciones que resuelvan la problemática de su comunidad. En determinadas etapas del concurso los estudiantes responden preguntas sobre los proyectos escolares que han realizado durante los cinco años de secundaria.

“Los que más Saben" no es solo el concurso escolar. Esta programa apuesta por la preparación de los alumnos en otros campos como es la corresponsalía escolar. Cada cierto tiempo “Los que más Saben” organiza talleres educativos dirigido a los alumnos de diversos colegios del interior del país sobre periodismo radial. Pero estos talleres no solo están dirigidos a los alumnos, sino también a los profesores para que estén actualizados y así puedan ayudar a los escolares, asimismo poseen un espacio en el portal de la radio donde pueden publicar las notas periodísticas que ellos producen.

Esto significaría que existe una preocupación autentica por la enseñanza del educando o podríamos decir que al contrario estaríamos frente a una nueva estrategia empresarial para así poder perdurar en el tiempo.

Se podría decir que esta empresas periodísticas han asumido satisfactoriamente el concepto de responsabilidad social muy en boga a nivel mundial.

Ante estas circunstancias es necesario definir cuáles son las nuevas motivaciones empresariales de dichos proyectos, que de mantenerse en el tiempo augurarán una larga existencia de la empresa, tendrán nuevos mercados y una mejor imagen empresarial. Asimismo proponer mecanismos o medidas que fortalezcan dicha responsabilidad.

[1] LAVINE, Jhon: Gestión de empresas informativas. Madrid, Ediciones Railp S.A., 1992
[2] NORERO, Aldo: Responsabilidad Social y Relaciones públicas. Lima, Universidad San Martín de Porres, 2000, pp. 65.
[3] SCHWALB, Maria: Buenas prácticas peruanas de responsabilidad social. Lima, Centro de Investigación de la Universidad del Pacifico, 2004